活動背景：福州市盲校堅持“一技兩長”的培養(yǎng)目標(biāo)，特別重視盲生的音樂、體育特長的挖掘與培養(yǎng)：成立校管樂隊，合唱隊，聘請專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，現(xiàn)今已培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的音樂人才，如薩克斯表演者任祥、歌手陳金燦、黃嚴(yán)平等。2011年福州市盲校被授予“福建省特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”。
隨著海峽兩岸視障人音樂交流日趨活躍，2011年5月21日臺灣彩虹工程藝術(shù)團(tuán)把陶笛帶到了福州市盲校。李政忠老師精湛的陶笛技藝，給尚未接觸過陶笛的福州市盲校帶來了驚喜。因此臺灣彩虹工程藝術(shù)團(tuán)想借此次的課程，能使兩岸未來在陶笛音樂有更密切的合作與成長。
主辦單位：臺灣彩虹工程藝術(shù)團(tuán)
協(xié)辦單位：福州市盲校（全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地、福建省特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地）
課程名稱：視障人士陶笛入門班
課程執(zhí)行時間：2012年11月
授課教師：李政忠臺灣彩虹工程藝術(shù)團(tuán) 團(tuán)長
學(xué)員：福州市盲校學(xué)生12人
課程大綱：本次課程共計五堂，每堂三小時
課程內(nèi)容：
一、第一堂
1、陶笛的緣起、種類介紹
2、陶笛的握法與運氣說明
3、C大調(diào)音階練習(xí)
二、第二堂
1、長音、二分音符、四分音符、八分音符節(jié)奏練習(xí)
2、歌曲練習(xí)——馬利小羊、小星星、小蜜蜂、銅鈴響叮當(dāng)
三、第三堂
1、復(fù)習(xí)上堂課程
2、復(fù)習(xí)音符練習(xí)
3、歌曲練習(xí)——甜蜜的家庭、真善美、布拉姆斯搖籃曲
四、第四堂
1、復(fù)習(xí)上堂課程
2、三連音、切分音符練習(xí)
3、歌曲練習(xí)——一件禮物、友情、心雨
五、第五堂
1、復(fù)習(xí)上堂課程
2、高、低音的演奏技巧練習(xí)
3、歌曲練習(xí)——隱形的翅膀、暖暖、月亮代表我的心
4、總復(fù)習(xí)所有的歌曲
李政忠/陶笛演奏/團(tuán)長
偶然機(jī)會，獲贈了一把來自于前高雄市市長謝長廷先生手中的陶笛，自此之后，著迷于陶笛能表達(dá)出各式樂曲中層層的美與感動，發(fā)行多張國臺語陶笛演奏專輯。
2004年出版?zhèn)�人著作「導(dǎo)盲犬一個半」，記載了與導(dǎo)盲犬Turk相處的點點滴滴，還有視障家庭如何用更多的愛跨越障礙，曾任北市勞工局視障組項目督導(dǎo)與臺灣大學(xué)通識課程特約講師與各級學(xué)校、社會大學(xué)陶笛班教師。
陶笛：
陶笛（英語：Ocarina，也譯作洋塤、瓦塤、土笛、
奧卡利那笛等），目前國際上比較流行的陶笛大多數(shù)是一種源自
意大利、狀似潛艇、有哨口、十按孔的、通常用
陶土燒制的吹管
樂器�，F(xiàn)代狀似潛艇的“ocarina”跟
中國的塤有沒有共同源頭，已無從稽考，而兩者除了外形上的分別外，主要的分別還在于前者有哨口，后者沒有；共通點則是兩者都是主要以
陶泥燒制的閉管式樂器，因此，“陶笛”一詞的使用者偶爾會把這詞跟中國的“塤”混同。 本次活動采用的是12孔陶笛。